‪本日のゼミでは、先週と同じく『学校アップデート　情報化に対応した整備のための手引き』を各自読み、LTDでの話し合いを行いました。‬ ‪そしてなんと今回のゼミでは、他大学の学生さんもZoomで参加していただきました！‬👏🏻...

本日の全体ゼミでは，『学校アップデート　情報化に対応した整備のための手引き』の読書会を行いました。この本は今年の５月に出版された出来立てほやほやの本です。コロナウイルスの影響でGIGAスクール構想が前倒しになり，多くの自治体で１人１台のＩＣＴ機器が導入されようとしています。...

本日のゼミはゲストティーチャーに加茂勇先生をお招きしての勉強会。 加茂先生は特別支援教育の専門家で、現在は新潟市の公立小で特別支援学級を担当していらっしゃいます。私たちゼミ生のために、仕事を終えられた後にわざわざ時間を作って下さいました。...

今日は新潟市立庄瀬小学校にお邪魔して、５年生・６年生のオンライン英語授業を見学させて頂きました。英語授業は敬和学園大学の坂井邦晃先生をメインティーチャーに、Zoomで大学と小学校をつないで行われました。敬和学園大学の学生さん数名もサブティーチャーとして参加していました。...

先週、5月22日は2回目の桐生研との合同ゼミでした。 今回は前回に引き続き、LTD法を用いて話し合い活動を行いました。 テーマは「学習評価について」です。 2回目ともあって、前回よりもよりスムーズに、より深い話し合いができたと思います。...

今日は桐生研の皆さんと共に、Zoomを利用しての合同ゼミを行いました！ まず初めに、全体において阿部さんに進行をしていただき、二つの研究室のメンバーがバラバラになり、それぞれの班に分かれてのスタート！ 私のグループでは、アイスブレイクとして『コロナ禍の中でおうち時間をどのよ...

遅くなりましたが、先週の8日に学部ゼミをしました。 M1のまゆさんも加えて、指導案や授業について大島先生から教えていただきました。 まずは、事前に送っていただいた指導案を見て、気になるところを話し合いました。 今回の授業内容は、5年生社会の工業地帯や工業地域のさかんな地域に...

今日もzoomを利用して全体ゼミを行いました。ゼミ生以外のＭ１の方が１人参加してくれました！アイスブレイクはなっちゃんが担当。 時計を見ずに頭の中で25秒間図り，誰が一番25秒に近いかを競うゲームをしました。結果，優勝はむらさん！僕は27秒と2秒もオーバーしてしまいました（...

今日は全体ゼミを行いました。 zoomを利用しての遠隔ゼミです。 アイスブレイクは王子が担当。 それぞれが紙に流れ星＆木を描いてみる、というシンプルな課題。 ねらいは、多様性を楽しむこと。 「流れ星を描いたら普通こうだろう」という固定観念が崩れたり、...

今日はM１院生の個人ゼミでした． 秋から二人三脚で進めてきた研究．カメのようなペースですが着実に前に進んでいます． アドバイザーとなり初めての研究で戸惑うことや悩むことも多いです．その一方，院生の気づきや成長に驚きや喜びを感じます．また，アドバイスできるように自分自身が学ば...

上越教育大学にて，高度な医療的ケア児に対する先駆的な就学支援研修会が開催されました．主催者は，長野県清泉女学院大学の北村先生のグループです． 北村先生とアドバイザーとは数年来のお付き合いで，その当時は，北村先生が新潟県立看護大学にいらっしゃった時に大島が現職大学院生でした．...

冬休み． アドバイザーは，ユーレカ工房齋藤博さんと共に新潟県内のあちこちの小学校を訪問し，プログラミング教育の校内研修会を行いました． やる前は，「私，本当に何も知らなくて・・・」と暗い表情で話しかけて下さった先生． 研修中は楽しそうにプログラミングに取り組んでいました．...

Zoomを使い遠隔で個人ゼミです． 遠く離れた院生のPowerPointも画面に表示され，なんの問題もなく発表リハーサルを行えました． 発表についてフィードバックし，より高いレベルを目指します． 二人三脚で学会発表を目指します． さあ，もうすぐだ，頑張ろう！！

自分の専門がICTでなくとも，これからの時代を担う教員にとってはICTは道具の一つとして当たり前のものです． 大島研究室のメンバーは得意不得意がありますが，前向きにICT活用に取り組んでいます． 2020年度から小学校プログラミング教育が始まります．小学校教員を目指す学生に...

初めての学部2年ゼミを行いました。 これからどうやっていこうかという相談をしました。 そして，初めての問い「勉強は何のためにするのか？」について考えてもらいました。 問に対し，一生懸命いろいろと考えていました。 では，もう少し考えてみようと金曜日に改めて聞くことにしました。...

「黙食」「無言清掃」・・・静かにすること，姿勢を正すこと，学校現場では，よしとされている行動や指導．その指導が子どもたちにどのような影響を与えているのか． 教師にとって「当たり前」の指導． その「当たり前」について，立ち止まって考えます．...

学校支援フィールドワークの終盤を前にし，自分たちの取り組みを振り返る機会としての中間リフレクションが迫ってきました．今日は，水落研究室のチームと合同でお互いの取り組みを発表しアドバイスし合いました． 自分たちの取り組みの不十分なところ，説明の不十分なところが見えてきました．...

むらさんの個人研究の準備の様子． 外国語活動（英語）のアクティブ・ラーニングは様々なところで行われるようになってきている． しかし，そもそもアクティブ・ラーニングとは何か？ 活動していればアクティブ・ラーニングなのか？ という問いは大切です． また，...

大島研の特徴の一つは，「学校」を相対的に見るということです． 学校の教員としていると，また，養成系大学の学生としていると，学校が当たり前のものとなってしまいがちです． しかし，学校というのは，本当に当たり前のものなのか．絶対なものなのか．...

学校支援フィールドワークも中盤に入り，いよいよ授業提案が始まりました． 英語のプロフェッショナルのむらさんは，小学校外国語活動の授業を提案します． さすが，中学校での専門を生かした，小学校の先生方のためになる，提案性のある授業です．...